“軒軒加油！右手抬高，你看星星姐姐的手，可以抬這么高的噢！”
“星星真棒呀！”
……
康復院區(qū)的兒童康復科內，作業(yè)治療室里不時傳來一陣陣鼓勵聲，小患者們興致盎然圍坐在一起。這是兒童作業(yè)治療師為這些特殊兒童開設的小組課，課上還會提供專業(yè)的康復治療。
家長也一起參與進來，和孩子們一起上課。他們對孩子的點滴進步感到欣慰，辰辰媽媽說：“以前孩子平時都是一對一的訓練，開展小組課后，明顯增強了孩子與其他小朋友的溝通能力?！?/span>
“希望孩子在康復治療中體會小組課，將他所學到的知識和技能一點點累積起來，用到生活中去，提高他的社交能力?！避庈帇寢屨f這是她現(xiàn)在最大的期盼。
“童童在平時的康復訓練中怕累，有點懶散，注意力也不集中。自從參與了小組課，跟著康復效果好的孩子們一起訓練，積極性提高很多，比較累的耐力訓練都堅持下來?！蓖癄敔敱硎菊嬖撛琰c給孩子報名小組課。
那么，小組課到底對特殊兒童有什么好處呢？
因為，特殊兒童各方面能力的發(fā)展水平都要低于同齡兒童，幼兒園的小組活動他們難以理解并參與，即便參與也基本屬于“混日子”?；谶@一點，我院兒童康復科的治療師們根據(jù)孩子的實際發(fā)展能力，設計出了適合各個康復課程中存在層次水平高低患兒的個性化小組課，并在上課的過程中，針對特殊兒童普遍存在的“不參與小組活動、沒有積極性、沒有集體感、沒有規(guī)則、不模仿、不能安坐、不回應……”等痼疾進行專門的游戲課程設計。
小組課中的課程設置活動是一種自愿參加、完全放松、不帶強迫并令人愉快的活動。它把個訓課習得的技能在小組環(huán)境中得到的泛化和練習，最重要的是孩子的競爭意識、基本的交流技巧、自我保護意識、基本的交流技巧、課堂中的等待、跟隨、關注等意識，都是只能在小組課中完成的訓練任務。以日常生活的每個環(huán)節(jié)為訓練實例，會很容易被孩子接受。
隨著這種“小組課”與“醫(yī)學”結合的模式的逐步推廣，相信會有更多的家長接受小組課并從中看到小組課給孩子帶來的好處。兒童康復科的醫(yī)生及治療師們也會竭盡所能幫助患兒，讓他們在康復治療的同時適應小組活動，為孩子將來回歸社會打下堅實的基礎。
作者：王閏華（兒童康復科）
編輯：王 婷
投稿：xuanchuan123123@126.com