今年3月，我來到了浙江康復醫(yī)療中心的青蘋果學園3個月進修學習。學習期間我始終不忘科主任的囑咐，要多問多動手多與帶教老師溝通，把握好這次進修的機會，努力完善自我。
啟能科以腦癱兒童的引導式教育為主，融合PT/OT/ST的強化訓練，以感統(tǒng)、多感官、器械訓練等多種手段為輔助，將這些方法融入在一日康復流程中。
在3個月的學習中，我感覺引導式教育是一套如何融入社會的教育系統(tǒng)，它是教育與治療相結合，治療與生活自理相結合的康復訓練，因此引導式教育是一個全方位的訓練與發(fā)展。
兒童在引導員不斷的引導下，將運動、語言、認知、 智力開發(fā)、社會交往和行為矯正等相結合在一次引導式的康復訓練中，兒童將這些所學的知識和技能，貫穿用于全天的生活學習中。一段時間以后，他們的運動功能得到改善、姿勢得到糾正，言語和個性人格得到正常發(fā)育和發(fā)展，日常生活能力、與人交往的意識和能力、主動性積極性均得到明顯提高。
引導式教育的課程中融入了兒童與家長的互動、常識知識、娛樂游戲，讓孩子在康復訓練的同時還能感受到學習的快樂和興趣。訓練過程中有家長的參與不僅對小朋友有一定的約束性，可以讓他更好的參與到訓練中，而且訓練過程中家長也能學到一些正確基礎的康復訓練?？祻陀柧毑⒉粏螁沃皇侵委煄煹?0分鐘訓練，在課余時間或者家里家長也應該對孩子進行訓練，只有不斷的強化訓練，腦癱兒童才可以更好的恢復機能。
坐立課
條臺課
作者：王亞男（兒童康復治療中心）
編輯：王 婷
投稿：xuanchuan123123@126.com